《愤怒的小鸟》教学案例

          ---超轻粘土制作

一、教材分析  

随着孩子的不断成长，手部发育的不断完善，孩子们的小手越发的灵活了。他们用超轻粘土不仅能够制造出事物的大体轮廓，还能够将细节处理的比较好。学生在一年级之前就具有捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。利用超轻粘土让学生自己构想所要捏制的主题，通过此活动引发其对艺术的兴趣及创作能力.

二、学情分析

愤怒的小鸟是现在孩子们比较熟悉的话题，一谈到这个名词，孩子们不仅一脸的兴奋，而且还讲得头头是道。借助孩子么已有的经验，我顺势鼓励孩子们用橡皮泥作出自己最喜欢的那只小鸟。

    尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

三、教学目标  

1.情感目标：

  从课题入手，激发学生制作欲望，培养学生制作兴趣 ，从而学会欣赏自己和他人的作品，以提升美感、品味。

2.认知目标：

  鼓励学生动手操作，熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和组合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。

3.实践目标：

    结合学生生活实际，围绕主课题，引导学生大胆实践，提高学生动手能力。能用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等塑造立体形象。注意颜色的搭配和谐。能根据实际操作需要运用工具，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。

四 、授课对象：

小学一年级

五、课前准备：

教师：多媒体课件以及“愤怒的小鸟”制作流程图

学生：每人一套轻粘土工具，一套超轻粘土

六、教学重点难点：

重点：通过传统泥塑的方法搓、压、揉、捏、贴、接等塑造立体形象。

难点：超轻粘土制作过程及制作方法

七、 教学过程：

（一）组织教学

（二）创设情境，引入新课

  同学们看过电影《愤怒的小鸟》吗？大家请欣赏！

（播放电影《愤怒的小鸟》片段）

电影中主要有哪些动物？（火箭、炸弹、蓝鸟、红鸟），它们是用什么制作成的（超轻粘土），今天用我们手中的超轻粘土来制作出动画中的这些卡通形象，好吗？

（出示轻粘土作品）

(三）师示范制作过程：

    师：这几个就是“愤怒的小鸟”中的小鸟。　愤怒的小鸟，有小红鸟、炸弹鸟、散弹鸟、投弹鸟、超速鸟。无比强大的家族，对猪家族一路追杀，彪悍无比。今天，老师就教大家其中的两个主要人物。

生：好，我想做这支红色的，

生：不要，我要这只黄色的。

生：我也要......

师：我们今天主要制作红色和黑色的小鸟，请同学们拿出你们的超轻粘土。（师出示图片）

1、师：先来看看这只小红鸟的做法：（出示课件制作流程图，师生一起做，以老师示范讲解为主）

a.拿出红色，白色，黄色和黑色的超轻粘土，分别捏成小鸟的圆头，嘴，眼睛，眉毛，肚皮和尾巴。（注意各部位与身体大小搭配要合适）

b.先贴肚皮再安嘴巴，嘴巴用剪刀剪一下，分成上下两半。

c.再分别粘上眉毛，眼白，眼珠；然后在头顶上粘上羽毛。

d.在鸟头的下后方钻一个小洞，把尾巴安上。

师：这样红色的小鸟就完成了。大家相互的看一下，看谁做的最漂亮，最有创意。

2、下面我们分组制作黑炸弹。

各小组分工合作，共同完成制作（师出示制作流程图，生边做师边巡视指导）

   a.准备材料。材料和制作红色的小鸟相同，不过这次是黑色的圆头，褐色的眉毛，灰色的肚皮。

b.最先开始制作的还是肚皮和嘴巴。

c.下一步，也是粘眼珠和眼白。

d.可不要忘了还有小尾巴呀。

e.最后一步也是最要注意的一步，眉毛！

师：大功告成了，两只神气的小鸟诞生了。同学们，觉得简单吗？回家后，可以放在家里的展示台上，展示给别人看。

（四）作业展评

1、自评：让学生在小组内先自评，挑选出创意造型最好的小鸟并说明理由。

2. 互评:欣赏各小组挑选出的小鸟，进行再次选举，评出最佳创意、最佳手工的作品。

（五）课后拓展

教师小结并提出要求：课后请大家可利用超轻粘土材料，同家长一起制作其他的小鸟，设计组合成一个完整的作品，可从造型、材料等方面进行大胆想象。

(六)板书设计：

愤怒的小鸟

            制作方法：

1          看——愤怒的小鸟

2          想——造型和用料

3          做——制作和组合

教学反思：

在本课中，学生通过观看录像视频，欣赏图片，小组交流，动手制作，互相评价等活动，使学生能积极的开动脑筋，展开想象，大胆尝试，大胆的发表自己的感受。在制作过程中，能够较熟练运用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等塑造立体形象。《愤怒的小鸟》是孩子们比较熟悉的话题，一谈到这个名词，孩子们不仅一脸的兴奋，而且还讲得头头是道。借助孩子么已有的经验，我顺势鼓励孩子们用超轻粘土作出自己最喜欢的那只小鸟。这是孩子们乐于表现的内容，学生们的思维达到了正常发挥。看着学生们的创作，那份奇思妙想，这就是孩子们的纯真。在今后的教学中，还应多加强与孩子的沟通，了解发现他们“亮点”，再予以启发，我想教学效果会更不一样。

在交流、分享和评价中，学生能积极响应。在学生之间的互动，师生之间的互动交流中不仅锻炼了交往能力，同时让学生懂得了学习的途径是多方面的，使学生在解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到发展。

通过本课的学习激发了学生的制作欲望，培养学生制作兴趣。不光使学生学会了根据实际操作需要运用工具，还提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。孩子们一个个做得有模有样!!