在理论层面，本文通过对国内外的文献分析，阐述了创客教育和黏土课程在学校的发展现状。在课程设计方面，以培养学生问题解决能力和创新精神为目标，将语文、音乐、科学等多个学科的故事、场景、实验的情境元素与美术元素糅合，创生出黏土手创课程。从黏土手创课程的目标、内容、实施和评价维度进行了系统的设计。在课程实施方面，以郑州经济技术开发区实验小学为实践学校，对课程设计的目标、内容、实施和评价进行检验和完善。学生通过PBL式、项目式、体验式学习活动，完成了融声、光、电结合的黏土场景作品，分别在国际级、省、市等美术创客活动中获奖，还受到国家副总理孙春兰的肯定，黏土手创课程助力了学校特色的形成，促成了学生综合素养的提升。