STEAM教育的理念和创客教育一致性在于，二者都属于跨学科教育，需要将原本孤立的学科进行有机整合。教学设计上都基于问题导向（problem-based learning）或项目导向（project-based learning）学习模式。创客教育为STEAM教育的开展提供了新的有效方式，而STEAM教育又将为创客人才的培养提供知识和能力基础。二者分别作为学科基础和实施手段实现学生源源不断的创意，有效培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格。在STEAM教育的推进过程中，工程教育是一个弱项，而创客的作品常常是非常好的工程教育案例。因此将STEAM教育与创客教育的融合，使得我们的社团课程资源不再只是电子、操作系统和多媒体软件的使用。

    为了更好的探索STEAM理念下创客教育的有效落地方式，切实培养学生的的创新意识和问题解决能力，我们的创客社团在这种环境下应运而生。我们期望利用数字信息技术、综合运用跨学科知识、鼓励学生动手创造，学习和掌握面向真实问题的解决过程和方法，培养和提升创意设计能力、团队合作能力和实践创新能力。